El equipo del Programa de Integración Escolar del Colegio La Providencia se instaura como una estrategia pedagógica que promueve la inclusión a través de prácticas educativas que aseguran el acceso, permanencia, aprendizaje y participación de todas las estudiantes, reconociendo su diversidad y favoreciendo el trabajo pedagógico en la comunidad educativa, considerando nuestro sello valórico-cristiano que promueve los valores del evangelio de Jesucristo y la espiritualidad providente; poder entregar a las estudiantes una formación integral y valórica, bajo un carisma providente compasivo y creativo.
El establecimiento educacional tiene como propósito asegurar el derecho a la educación de todas las estudiantes de su comunidad, entregando apoyos adicionales, en el contexto de aula común y aula de recursos, a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas de carácter transitorio o permanente, favoreciendo la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes”, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación y que por medio de la formación especializada puedan afrontar exitosamente el mundo laboral y la continuidad de estudios, tomando como referencia nuestro sello Técnico-Profesional; desarrollar competencias y habilidades para su proyecto de vida y la formación integral de las estudiantes en el establecimiento.
Coordinadora del Programa de Integración Escolar (PIE)
Es la profesional docente encargada de liderar, planificar y gestionar la implementación del programa de integración escolar en el establecimiento educacional, asegurando una respuesta educativa inclusiva para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
a) Organiza y supervisa al equipo de aula y a los profesionales del área multidisciplinaria (psicólogos, profesores diferenciales, terapeuta ocupacional, entre otros).
b) Distribuye las horas destinadas al trabajo colaborativo, la planificación y las evaluaciones según la normativa vigente.
c) Asegura el cumplimiento de los lineamientos del Decreto 170 y otros ordinarios ministeriales sobre el registro de apoyos y avances de las estudiantes.
Profesora en Educación Diferencial
Es una profesional de la pedagogía especializada en apoyar y guiar a estudiantes que enfrentan barreras o dificultades en su aprendizaje, ya sean transitorias o permanentes.
a) Diseña y modifica los materiales, contenidos y métodos de enseñanza para que se ajusten a las capacidades de cada estudiante.
b) Identifica las necesidades educativas especiales (NEE) mediante evaluaciones psicopedagógicas.
c) Hace clases compartidas (co-enseñanza) con los profesores regulares y participa con equipos multidisciplinario psicólogos, psicopedagogo, terapeuta ocupacional.
d) Orienta a los padres y apoderados sobre cómo reforzar el proceso de aprendizaje en el hogar.
Terapeuta Ocupacional (T.O.)
Ámbito fundamental hacia el que se orienta su labor: objetivos/habilidades funcionales, participación social, potenciales, adaptación al medio.
a) Apoya procesos y habilidades básicas para la adquisición del aprendizaje y adaptación escolar, desde un abordaje integral.
b) Favorece la inclusión y autonomía de las y los estudiantes para su desenvolvimiento en la cotidianeidad, en los espacios públicos y en distintas áreas del desempeño ocupacional.
c) Realiza la evaluación y determinación de las necesidades educativas especiales definiendo el perfil psicomotor, ocupacional y funcional de cada estudiante.
d) Realiza la evaluación y diagnóstico de estudiantes con NEE derivadas de alteraciones de las capacidades motrices funcionales y de necesidades socio-laborales.
Técnico en Educación Especial
Su labor es fundamental para acompañar el aprendizaje y el desarrollo integral de nuestras estudiantes.
a) Trabaja de la mano con el equipo docente, brindando apoyo personalizado, favoreciendo la participación, la autonomía y la inclusión en cada actividad.
b) Con compromiso, cercanía y vocación, contribuye a que cada estudiante reciba el apoyo que necesita para seguir aprendiendo, respetando sus capacidades, ritmos y necesidades.
Psicólogo/a:
Ámbito fundamental hacia el que se orienta su labor: desarrollo cognitivo, emocional- social, comportamiento, solución de problemas, agente de cambio.
a) Realiza pruebas psicométricas para detectar necesidades de apoyo y definir el ingreso de los alumnos al programa de Integración Escolar.
b) Reflexiona e interviene sobre el comportamiento humano en situaciones educativas, aportando al desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones y colaborando en distintos equipos de trabajo (equipo directivo, equipo multidisciplinario, equipo docente) para favorecer el mejoramiento educativo.
c) Atiende dificultades disciplinarias, de adaptación, de aprendizaje de los estudiantes con NEE, y discute estrategias para que los docentes puedan manejarlas en la sala de clases y en la interacción grupal.
d) Promueve la información y formación de las familias en el apoyo al desarrollo integral de sus hijos, mediando además para mejorar las relaciones familia escuela.
Psicopedagogo/a:
Ámbito fundamental hacia el que se orienta su labor: dificultades individuales de aprendizaje.
a) Trabaja los procesos de aprendizaje, brindando apoyo específico a estudiantes que, a la base, tienen habilidades insuficientemente desarrolladas para que logren superar su dificultad.
b) Potencia las funciones cognitivas sobre todo con base en las funciones ejecutivas.
c) Interviene y desarrolla estrategias diferenciadas de apoyo para la superación de las dificultades y potenciar su aprendizaje en distintos aspectos a nivel individual.
Kinesiologo/a:
Ámbito fundamental hacia el que se orienta su labor: corporalidad, movimiento,psicomotricidad.
a) Apoya al estudiantado en el desarrollo de las mejores condiciones neuromotoras para su proceso de aprendizaje escolar y desarrollo individual. A partir del Decreto 170 y, ahora, del Decreto 83, favorece el aprendizaje a través del movimiento, por medio del trabajo colaborativo.
b) Entrega apoyos y atiende el aspecto motor de las y los estudiantes,
de manera general y específica, enfocado en mejorar los aprendizajes no solo en estudiantes con discapacidad física, sino de todo el estudiantado.
c) Aporta al clima escolar en la medida en que apoya los procesos principales del establecimiento educacional.
Integrantes:
Coordinadora Programa de Integración Escolar:
Fabiola Reyes González
Docentes de Educación Diferencial:
Cecilia Araya Manzano
Violeta De Blasis Hidalgo
Julieta Bugueño Araya
Karol Barraza Tapia
Carolina Pastén Araya
Jesús Alvarado Rojas
Mariana Urquieta Bórquez
Técnico en Educación Especial:
Yain Villanueva Contreras
María José Vega Campusano
Terapeuta Ocupacional:
Francisca Olivares Olivares
Psicólogo:
Oscar Díaz Tapia
Yhoanna Schnaiderman Carmona
Kinesióloga:
Mónica Ossandón Vega
Psicopedagoga:
Aidizzon Soto Catalán
