Bases del Concurso Público servicio de capacitación docente en Diseño de Instrumentos de Evaluación, Construcción de tablas de especificaciones y evaluación de competencias Técnico-Profesionales Colegio La Providencia de Ovalle RBD: 768-4

El Colegio La Providencia de Ovalle, RBD 768-4, ubicado en Ariztía Oriente N.º 484, comuna de Ovalle, llama a Concurso Público para la contratación de una Asistencia Técnica Educativa (ATE) que diseñe y ejecute un programa de capacitación y acompañamiento dirigido a docentes del Plan General y del área Técnico-Profesional del establecimiento, durante el año 2026.

El servicio deberá orientarse al:
“Fortalecimiento de las competencias docentes para el diseño de instrumentos de evaluación que permitan medir habilidades, aprendizajes y competencias, asegurando su coherencia con los objetivos curriculares y los criterios de evaluación”.

I. FUNDAMENTACIÓN
La evaluación constituye una parte esencial del proceso de enseñanza y aprendizaje, pues permite recoger evidencia, analizar el progreso de las estudiantes y tomar decisiones pedagógicas oportunas.
En este contexto, resulta necesario fortalecer las capacidades de los docentes para construir instrumentos técnicamente adecuados, alineados con los objetivos de aprendizaje, las habilidades y los indicadores de evaluación definidos en el currículum.
En el caso de la Formación Técnico-Profesional, se requiere avanzar en el diseño de evaluaciones auténticas que permitan valorar no solo conocimientos, sino también procedimientos, desempeños, productos y actitudes asociados a las competencias propias de cada especialidad.
La capacitación deberá considerar las particularidades de las asignaturas del Plan General y de los módulos Técnico-Profesionales, promoviendo criterios institucionales comunes que favorezcan procesos evaluativos válidos, confiables, inclusivos y coherentes.

II. OBJETIVOS DEL SERVICIO
Objetivo general
Fortalecer las competencias profesionales de los docentes del Plan General y del área Técnico-Profesional para diseñar, aplicar y analizar instrumentos de evaluación que permitan medir habilidades, aprendizajes y competencias, en coherencia con el currículum nacional, los programas de estudio y el Decreto N.º 67/2018.

Objetivos específicos
 Fortalecer la comprensión de los principios de la evaluación para el aprendizaje.
 Vincular los objetivos de aprendizaje con habilidades, indicadores, criterios y evidencias de evaluación.
 Capacitar a los docentes del Plan General en la construcción de tablas de especificaciones.
 Diseñar instrumentos que permitan evaluar habilidades cognitivas de distinto nivel de complejidad.
 Mejorar la calidad técnica de preguntas, ítems, tareas y pautas de corrección.
 Fortalecer la construcción y utilización de rúbricas, escalas de apreciación, listas de cotejo y otros instrumentos.
 Capacitar a los docentes Técnico-Profesionales en evaluación auténtica y basada en competencias.
 Diseñar instrumentos que permitan evaluar conocimientos, habilidades prácticas, procedimientos, productos, actitudes y desempeños.
 Definir criterios e indicadores observables para evaluar competencias Técnico-Profesionales.
 Favorecer el análisis de resultados y la utilización de evidencias para la retroalimentación y la toma de decisiones pedagógicas.
 Elaborar productos concretos y aplicables en las asignaturas y módulos impartidos por los docentes participantes.

III. REQUISITOS DE POSTULACIÓN
Aspectos administrativos
Considerando que el servicio podrá ser financiado con recursos de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), el oferente deberá cumplir con los requisitos establecidos para la contratación de servicios de Asistencia Técnica Educativa.
Los postulantes deberán presentar los siguientes antecedentes:
 Certificado vigente de Pertenencia al Registro ATE.
 Acreditación de que el servicio ofrecido se encuentra validado en el Registro ATE del Ministerio de Educación.
 Identificación de la institución y de su representante legal.
 Currículum vitae de los profesionales responsables de la capacitación.
 Copia de títulos profesionales, grados académicos y certificaciones pertinentes.
 Declaración Jurada Simple que señale que la institución y sus profesionales no poseen conflictos de interés con el establecimiento.

 Experiencia comprobable en:
o Evaluación para el aprendizaje.
o Diseño y validación de instrumentos evaluativos.
o Elaboración de tablas de especificaciones.
o Evaluación de habilidades.
o Educación Técnico-Profesional.
o Evaluación auténtica y basada en competencias.
o Formación y acompañamiento docente.
 Certificados o referencias que acrediten experiencia previa en establecimientos educacionales.
 Propuesta técnica y económica debidamente firmada.

IV. PROPUESTA TÉCNICA
La propuesta deberá contemplar dos líneas formativas diferenciadas, además de instancias comunes de articulación institucional.
Línea formativa 1: Docentes del Plan General
Esta línea deberá abordar, como mínimo, los siguientes contenidos:
 Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
 Coherencia entre planificación, enseñanza y evaluación.
 Relación entre objetivos de aprendizaje, habilidades, indicadores y evidencias.
 Taxonomías para organizar habilidades y niveles de complejidad cognitiva.
 Diseño y construcción de tablas de especificaciones.
 Distribución de preguntas según contenidos, habilidades y niveles de complejidad.
 Construcción de instrumentos escritos y prácticos.
 Elaboración de preguntas de selección múltiple y respuesta abierta.
 Diseño de ítems que midan aplicación, análisis, interpretación, argumentación, reflexión y resolución de problemas.
 Criterios técnicos para la redacción de preguntas y alternativas.
 Construcción de pautas de corrección, escalas de apreciación, listas de cotejo y rúbricas.
 Validez, confiabilidad, objetividad, pertinencia e inclusión de los instrumentos.
 Análisis de resultados por habilidad y toma de decisiones pedagógicas.

 Estrategias de retroalimentación efectiva.

Producto esperado
Cada docente o departamento deberá elaborar o perfeccionar, al menos:
 Una tabla de especificaciones.
 Un instrumento de evaluación alineado con la tabla.
 Una pauta de corrección o rúbrica.
 Un procedimiento básico para analizar los resultados por habilidad.

Línea formativa 2: Docentes del área Técnico-Profesional
Esta línea deberá considerar, como mínimo:
 Enfoque curricular y características de la Educación Media Técnico-Profesional.
 Diferencia entre evaluar contenidos y evaluar competencias.
 Evaluación auténtica y evaluación basada en desempeños.
 Relación entre objetivos de aprendizaje, aprendizajes esperados, criterios de evaluación y competencias.
 Identificación de evidencias de conocimiento, producto, proceso y desempeño.
 Formulación de criterios e indicadores observables y medibles.
 Diseño de situaciones evaluativas contextualizadas al ámbito laboral.
 Evaluación de procedimientos técnicos y desempeños prácticos.
 Construcción de rúbricas analíticas y globales.
 Elaboración de listas de cotejo, escalas de apreciación, pautas de observación, registros de desempeño y portafolios.
 Incorporación de habilidades técnicas y competencias transversales.
 Evaluación de aspectos como seguridad, responsabilidad, comunicación, trabajo colaborativo, calidad y cumplimiento de protocolos.
 Determinación de niveles de logro de una competencia.
 Retroalimentación del desempeño práctico.
 Análisis y utilización pedagógica de las evidencias recogidas.

La capacitación deberá contextualizarse en las especialidades impartidas por el establecimiento:

 Administración, mención Recursos Humanos.
 Gastronomía.

 Atención de Párvulos.
 Atención de Enfermería.

Producto esperado
Cada docente o equipo de especialidad deberá elaborar o perfeccionar, al menos:
 Una situación evaluativa vinculada con un desempeño auténtico.
 Una matriz que relacione objetivos, competencias, criterios, indicadores y evidencias.
 Un instrumento para evaluar el desempeño o producto.
 Una rúbrica, lista de cotejo o escala de apreciación.
 Un procedimiento de retroalimentación para las estudiantes.

Línea común de articulación institucional
La propuesta deberá incorporar instancias de trabajo conjunto destinadas a:
 Establecer criterios institucionales para la elaboración de instrumentos.
 Revisar instrumentos utilizados actualmente por el establecimiento.
 Diseñar orientaciones comunes para la evaluación.
 Favorecer el trabajo colaborativo entre departamentos y especialidades.
 Elaborar recomendaciones para mejorar los procesos de evaluación institucional.

V. METODOLOGÍA
La capacitación deberá desarrollarse mediante una metodología práctica, participativa y contextualizada, considerando:
 Exposiciones breves de contenidos conceptuales.
 Talleres de aplicación.
 Análisis de instrumentos reales utilizados por los docentes.
 Revisión de ejemplos correctos e incorrectos.
 Trabajo colaborativo por departamentos y especialidades.
 Diseño y mejoramiento de instrumentos.
 Retroalimentación directa por parte de los profesionales relatores.
 Estudio de casos.
 Modelamiento de procedimientos.
 Acompañamiento en la elaboración de productos.
 Evaluación inicial y final de los aprendizajes de los participantes.

La propuesta deberá destinar una parte significativa de las horas a talleres prácticos, de manera que los participantes finalicen la capacitación con instrumentos aplicables en sus respectivas asignaturas y módulos.

VI. PRODUCTOS DEL SERVICIO
El oferente deberá entregar:
 Programa completo de capacitación.
 Cronograma de actividades.
 Presentaciones y materiales utilizados.
 Manual o guía para la elaboración de tablas de especificaciones.
 Orientaciones para la construcción de instrumentos que midan habilidades.
 Manual o guía para la evaluación de competencias Técnico-Profesionales.
 Modelos de pruebas, rúbricas, listas de cotejo, escalas de apreciación y pautas de observación.
 Plantillas editables para el trabajo posterior de los docentes.
 Registro de asistencia.
 Evaluación diagnóstica y final.
 Encuesta de satisfacción.
 Revisión y retroalimentación de los productos elaborados.
 Informe final de ejecución, resultados, conclusiones y recomendaciones.
 Certificados de participación que indiquen las horas realizadas.

VII. CONDICIONES DEL SERVICIO
 Duración mínima: 16 horas cronológicas, equivalentes a 20 horas pedagógicas.
 Modalidad: preferentemente presencial.
 Lugar de ejecución: dependencias del Colegio La Providencia de Ovalle.
 Fecha o periodo de ejecución: Diciembre del 2026.
 Número estimado de participantes: 60 docentes.
 Participantes: docentes del Plan General, docentes de Formación Diferenciada Técnico-Profesional y profesionales del equipo técnico-pedagógico.
 Distribución de las horas: deberá considerar actividades comunes y talleres diferenciados para ambos grupos.
 Materiales: deberán estar incluidos en el valor total del servicio.

 Certificación: se deberá entregar certificación individual a quienes cumplan con los requisitos de participación.
El oferente podrá incorporar horas adicionales de acompañamiento, asesoría o retroalimentación, de manera presencial o remota.

VIII. ACOMPAÑAMIENTO Y TRANSFERENCIA
La propuesta deberá contemplar, preferentemente:
 Revisión de instrumentos elaborados por los docentes.
 Retroalimentación técnica individual o por departamentos.
 Acompañamiento en la implementación de las tablas de especificaciones.
 Asesoría a docentes Técnico-Profesionales en la evaluación de desempeños.
 Recomendaciones para el monitoreo institucional de la calidad de los instrumentos.
 Entrega de herramientas que puedan ser utilizadas de manera autónoma por el equipo técnico-pedagógico.

IX. PROPUESTA ECONÓMICA
La oferta económica deberá señalar:
 Valor total del servicio, con impuestos incluidos.
 Valor por hora cronológica.
 Valor por participante, si corresponde.
 Detalle de los materiales y recursos incluidos.
 Costos de traslado, alojamiento o alimentación, cuando corresponda.
 Forma y condiciones de pago.
 Vigencia de la oferta económica.
No se aceptarán cobros adicionales que no se encuentren expresamente incorporados en la propuesta.

X. RECEPCIÓN DE LAS PROPUESTAS
 Las propuestas serán recibidas hasta el día 16 de noviembre, a las 23:59 horas.
 Los antecedentes deberán enviarse al correo electrónico: colegiolaprovidencia@gmail.com.
 En el asunto se deberá indicar: “Postulación Capacitación en Evaluación Docente 2026”.
 La documentación deberá presentarse en formato PDF.
 Las consultas podrán enviarse al mismo correo hasta el día 02 de noviembre.

 Las propuestas recibidas fuera del plazo podrán ser declaradas inadmisibles.

XI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SELECCIÓN
Las propuestas serán evaluadas conforme a los siguientes criterios:

El establecimiento podrá solicitar una entrevista o reunión con los oferentes para aclarar aspectos técnicos, metodológicos o económicos.

La propuesta seleccionada deberá demostrar un adecuado equilibrio entre fundamentos teóricos, aplicación práctica, pertinencia para la Educación Técnico-Profesional y transferencia al trabajo cotidiano de los docentes.

XII. ADJUDICACIÓN

Finalizado el proceso de evaluación, el Colegio La Providencia de Ovalle comunicará por correo electrónico la adjudicación a la institución seleccionada.

La adjudicación estará sujeta a:

• Cumplimiento de los requisitos administrativos.
• Evaluación favorable de la propuesta técnica.
• Disponibilidad presupuestaria.
• Cumplimiento de las exigencias de la fuente de financiamiento.
• Coordinación definitiva de fechas y horarios.
• Aceptación de las condiciones establecidas en las presentes bases.

El establecimiento se reserva el derecho de declarar desierto el concurso cuando las propuestas no cumplan con los requisitos o no respondan adecuadamente a las necesidades institucionales.

XIII. SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL SERVICIO

La supervisión estará a cargo de la Dirección y de la Unidad Técnico-Pedagógica del establecimiento.

Para evaluar el servicio se considerará:

• Cumplimiento de los objetivos.
• Calidad y pertinencia de los contenidos.
• Dominio técnico de los relatores.
• Participación de los docentes.
• Calidad de los talleres prácticos.
• Aplicabilidad de los instrumentos elaborados.
• Cumplimiento del cronograma.
• Entrega de materiales y productos.
• Resultados de las evaluaciones de aprendizaje y satisfacción.
• Calidad del informe final.

XIV. ACEPTACIÓN DE LAS BASES

La presentación de una propuesta implica el conocimiento y aceptación íntegra de estas bases y de las condiciones administrativas, técnicas y económicas establecidas por el Colegio La Providencia de Ovalle.

Ovalle, 03 de Septiembre, 2026.